一、夏日支教行

蝉鸣把夏天缝进课本的折页，流萤在黑板报上批改星光的作业。山风偷走半截粉笔，在窗台写下歪斜的彩虹，而孩子们的眼睛里，正生长着整个银河系。

二、微光启程

我是盐城师范学院教育科学学院23级小学教育专业234班的赵文秀，在“点亮微光，盐青先行”（第三季）支教团队中，担任民族团结课堂的小老师，用故事串起五十六颗明珠，以互动编织多彩中华。

三、课堂乐趣

民族团结课的教室总飘着欢笑声，屏幕里维吾尔族的舞步刚歇，藏族锅庄音乐就引得孩子们晃起手臂，围坐讲傣族泼水节传说时，还有人突然模仿苗族银饰的叮当声，逗得大家笑作一团；情景演绎《草原小姐妹》，扮演阿爸的男孩卷着袖口喊“这样才像骑马”，京剧脸谱课上，有人给“穆桂英”额间点亮片，说那是“民族的星星”，非遗金箔落在掌心，更有孩子轻声说“老师，这像各民族的光聚在一起呢”；最后一课，他们把蒙古包、竹楼画在同片草地，炊烟缠成一团，旁边歪歪扭扭写着“大家的家”。

四、童心馈赠

离别的前几天，孩子们总变着法儿往我手里塞东西。有人递来用彩纸剪的小房子，说“老师你住过这种吗”；有人把金箔课剩下的边角料包成小纸包，“这个能反光，给你照路”；最腼腆的那个男孩，塞来一张画着笑脸的脸谱，背面写着“老师下次还来呀”。那些笨拙的礼物里，藏着最直白的热忱——他们或许记不住课堂上的知识点，却记得一起涂颜料时蹭到手上的色彩，记得演绎故事时笑到肚子疼的瞬间。

五、支教感悟

坐在返程的车上，窗外的稻田绿得晃眼。忽然想起第一堂课，我紧张地念着教案，而孩子们眼睛亮得像星星。原来支教的意义，从来不止于教会他们什么。我带着预设的课堂走进来，却被他们的天马行空推着往前走：是他们让脸谱有了银饰的花纹，让金箔成了草原的星光，让不同民族的故事，变成了可以一起笑、一起闹的日常。

六、夏日印记

这个夏天，我或许没教会他们多少“知识”，但我们一起在课堂上撒过的欢、犯过的傻、创造过的小美好，会像老榕树上的气根，悄悄扎进记忆里。而高尚镇的风，大概会记得，曾有间教室里，一群孩子用画笔和笑声，把不同的色彩，融成了同一片夏天。

（审核 贺子君 编辑 张艺欣）